标题本身就是一个至关重要的得分点、抢分点。好的标题能够证明考生的申论能力。刘熙载在《艺概》中告诫写作者：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之：扩之则为千万言，约之则为一言。”其中“约之则为一言”就可以作为标题，而“扩之则为千万言”则可以遵循“意贯律”，让文章的内容材料与标题或核心立意相一致，让“意”统摄所有材料又都聚集于“意”，避免文章无主旨、主旨不明确或材料与立意脱节等等错误。以2016年高考作文（全国新课标卷Ⅰ）为例，有一篇仅得15分的作文是这样“谋篇布局”的：开头述写漫画内容（等于复述作文原题材料），然后在主体部分竟然脱离漫画材料而大谈什么是“宽容”、为什么需要“宽容”，结尾又扯到中国的教育方针上。很明显，考生并没有“附辞会义”，而是“太任性”，除了在开头和结尾强加一些空洞的套话，运用一点“套路”点一下题，基本上就是游离主题，另起炉灶，结果离题万里，言不及义。“漫画”与“宽容”完全是风牛马不相及，典型的跑题。
这种先复述原题材料，然后东拉西扯的考场作文是典型的差文模式。比如，同是开头，遵循“意贯律”的开头是这样的凝练：“从一百分的香吻到九十分的掌掴，从五十五的掌掴到六十一分的香吻。这寥寥可数的几分偏差，为何致使‘殊遇’如此之大？不由发人深思：在注重外在的成绩而忽视了内存本质的纯粹，强调外在的‘数据’的今天，我们到底失去了怎样的‘纯粹’？”用对比手法，强调其反差，开门见山地提出问题，毫无拖拉，直击要害，当然能令阅卷者耳目一新。再比如遵循“意贯律”的结尾，有一篇作文是这样的：“当55分换来的不再巴掌，而是一个鼓励与支持的吻；当努力学习不再是为了更高的分数，而是为漫游知识的海洋，那才是孩子成长的天堂。”一意贯彻到底，紧密贴近材料，不失为警句箴言。
谋篇布局要遵循“言接律”。在文章里，词与词的有序衔接构成句子，句与句的有序衔接构成独立性更强的语段，语段与语段在意贯脉络、逻辑关系的约束下构成篇章。
词与词的有序衔接构成句子：这是最为基本的语言能力，但是在阅卷过程中，还是能够发现不少词语搭配不当的句子，或语法错误的句子。语病、错别字、标点符号运用错误（典型的一逗到底）等等都会视数量的多少而酌情扣分的。文章的气势离不开各种句式的运用，在“言之有序”的前提下，要综合展现各种句式，如长句与短句，单句与复句，散句与整句，对称句与排比句，警句与秀句等等——这是也是“文采”的体现之一，而“文采”则是得分上档次的重要项。
句与句的有序衔接构成独立性更强的语段：在每个分论段里，都必须具备观点句、诠释句、事例句、分析句、总结句。如此“完型”，才能有序衔接，才能思维缜密，才能说服力强。比如名师安杨华就2015年高考四川卷作文题而写的下水作文《做一个老实人才是最聪明的》中的一段：
规矩做人才能获得内心的平静。（观点句）诚信待人的人都能够做到规矩做人，不能失信于人本身就是他们的一种自我约束，一个不容逾越的道德规范。外则待人以诚，内则敬畏规范，做人做事无愧于心，内心自然平静安宁。（诠释句）诚实守信道德模范吴兰玉，因为丈夫和儿子治病而欠下五万元外债。在父子俩相继去世后，这个年过六旬、无依无靠的瘦弱老人用漫长的九年时间，靠拾荒还清债务。虽然有许多债务当时并没打欠条，虽然有些人当面撕掉欠条明确表示无需要再还，但她还是坚定地踏上了漫漫拾荒还债之路。（事例句）因为她知道，欠债就要还钱，这是天经地义的事；因为她知道只有还清债务她才能彻底直起腰来，才能换来余生的释然与坦然。（分析句）要老实做人，做老实人，本来就是一个人立身于世的内在要求，唯有如此，才能光明磊落，淡泊宁静，才能让自己成为天地间一个幸福的存在。（结论句）
语段与语段在意贯脉络、逻辑关系的约束下构成篇章：语段与语段或横向并列，或对比突出，或层层递进，或用关联词语来过渡，或用复指成分对应结构来呼应，或按照时空顺序、心理顺序、事理逻辑顺序来推进。在阅卷过程中，阅卷老师常常发现有三大毛病：一是文脉不畅通，一是语言段落衔接不紧密，一是行文过程中转换话题，游离主题，甚至离题万里。这都是平时作文没有严格遵循“言接律”而导致的恶果。
谋篇布局要遵循“得体律”。文章整体要合乎一定的分寸，在内容上必须符合情理、事理、时代主流，在体裁上必须符合相应的文体特征。一篇文章是否得体，是最为容易辨别出来的，因此也是文章得分最基本的考量。
在内容上的得体是指必须符合当今的主流价值观、道德伦理和意识形态。教育部考试中心处主任姜钢就曾明确提出命题的最根本的原则：“国家对教育改革提出了‘立德树人’的时代任务。我们在考查语文基本读写能力的基础上，力求把核心价值涵盖国家、社会、个人的层面，并有机渗透到试题中去。”但是，将政治课本上的理论生搬硬套使其进入作文，也是不得体的。毕竟高考作文题与政治问答题不是同一文体，前者需要有“创作”，后者只需要说明与诠释。2016年浙江高考阅卷组就将类似的“套话作文”定为25—30分之内。
还有不得体的“奇葩”文章，如：文字露出献媚之情状，向阅卷老师表示仰慕之情；或露出可怜之状，痛说“苦难家史”，低声下气地乞求老师给高分；或咒骂中国教育、校长、班主任、老师……。这些考场作文当然不得体，不只是内容不在写作范围之内，而且真的“文如其人”，可以想像到这些考生的人格之卑下。再如：极端表现“虚无主义”的，如表现仇官、仇富、仇精英的内容，甚至直接对历史人物进行辱骂的，以至否定一切正能量、一切主流价值的。
江苏高考阅卷组在2016年就明确画了一条“红线”：游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过40分；凡思想情感庸俗低下，即使切题完篇，评分最高不得超过20分；如果恶俗不堪，评分最高不超过10分。类似的硬性标准皆是各省市阅卷的通例。
在体裁上的得体是指考生选择某种文体进行写作，写出来的文章应该有该文体的典型特征。2016年重庆市高考阅卷组经过探讨之后一致认为，最适合本次高考作文的文体是议论文，因此非议论文文体的考场作文直接降到四类文或五类文。北京卷则直接规定：以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文；请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。
一般情况下，高考大都是“文体不限”。考生虽然有选择文体的自由，但是一旦选定了就不能中途易辙，写议论文就要写出议论文的特征，写小小说就要写出小小说的特征，写一般记叙文就要写出记叙文的特征……，不能在一篇文章中杂糅出几种文体，即不能写出“四不象”的文章。如：1、写所谓的“题记”“后记”，与文章风格大相径庭，显得别扭怪异，结果弄巧成拙。2、套用“优美文段”，明显就是抒情散文的文体，却用来认证其观点，看似文字功底深厚，其实浮华虚空，根本形不成逻辑链。3、一半是文言文，一半是白话文，甚至还有“火星文”。4、一半是记叙文，一半是议论文，还自以为是“夹叙夹议”的文章。
2016年河北省高考阅卷组就将文体作为一个重要的得分点，将“有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型”的文章，视为“基本符合文体要求”，定为“表达项”中的三等文，得分在10—6分之内；将“不能辨别文体类型者”视为“不符合文体要求”，定为四等文，得分在5—0分。其它各省市也有类似的评分标准。
总而言之，谋篇布局如果能够遵循“意贯律”“言接律”“得体律”，就可以达到“附辞会义”。谋篇是着眼于文章的核心立意，布局是将核心立意外化为结构形式。因此，“驭文之首术，谋篇之大端”是一件不太容易的事情。庄子也曾论道：“故善附者异旨如肝胆，拙会者同音如胡越。”善于谋篇布局的写作者，能把各种写作材料在一个核心立意之下结合得像肝胆那样自然亲密，不会谋篇布局的写作者，即便是给他与核心立意一致的材料，也会被他写如南北未开化的人那么遥远。正如刘勰在《文心雕龙·附会篇》里最后所总结的：“篇统间关，情数稠叠。原始要终，疏条布叶；道味相附，悬绪自接。如乐之和，心声克协。”意思是说，谋篇布局是艰难的，写作方略是繁多的，写作者必须从头到尾，把一枝一叶都要安排得恰如其分；只要内容能够安排妥当，思绪自然可以连贯起来，就像乐曲必须和谐一样，写作者内心的言说也需要得到恰当的协调。
在备战高考的过程中，我们考生一定要掌握本期杂志介绍的布局谋篇方法，着重训练几种常见的文章结构模式，如果能够使之达到“高分模板”的标准，那么高考作文必定大捷。
本人姓名：黄助昌，现独家授权公众号语文月刊（ID：yuwenyuekan)发布本人的原创文章《 谋篇布局遵三律》2018年 3月22日 。
黄助昌，江西省上饶市万年中学任职。曾在《语文月刊》《中国教育报》等十多种刊物发表论文若干。在文学期刊上如《小说选刊》《意林》（原创版）、《星星诗刊》《教师博览》等，发表小说、散文、诗歌少许。
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